央館希沃分論壇 | 胡婷玉:探索平臺支持下的教師素養發展新機制

2019年05月27日 22:22

5月26日,希沃教育研究院院長胡婷玉在央館觀摩活動希沃分論壇《成長,如何跟上未來的腳步?》發言,結合希沃教育研究院成立、希沃杏壇計劃、希沃公益行等一系列動作,共同探討平臺支持下的教師素養發展新機制。

 

 

以下為胡婷玉院長的全部發言摘錄

 

探索平臺支持下的教師素養發展新機制

希沃教育研究院院長 胡婷玉

 

各位老師下午好!非常開心又在央館活動的舞臺上見面。今天我想和老師們分享,希沃能為老師們用好技術學好技術,提供什么樣的服務?

 

所以在回答這個問題之前,我們還是再次強化一下,今天的老師為什么要用技術、學技術?我們先來看這三個來自靈魂的拷問。

 

未來需要什么樣的人才?未來需要什么樣的老師?當前的教育能不能夠培養出創新的、適應未來的、能與世界競爭的人才?

 

01

未來人才與未來教師

 

我想先圍繞2035這個未來的時間節點來看。

 

今年入學的孩子,到2035年,正好是大學步入社會;十九大報告指出,在2035年,我國基本實現社會主義現代化,社會主義現代化意味著什么?意味著我國的發展水平達到全世界大國的發展水平,經濟體穩定;在今年2月底,國家出臺了《中國教育現代化2035》的文件,意味著到2035年,我們的教育水平也是要趕超世界的。

 

經濟發達、教育發達的未來社會,我們的孩子如何適應?

 

大量的調研數據表明,在過去十年內,學生使用計算機、平板電腦、智能手機解決學科問題的時間并沒有增加。杜威曾經說,用昨天的知識教今天的孩子,就是在掠奪孩子的明天。由此可見,教育技術變革中的關鍵力量是教師,那我們來看看未來教師。

 

目前國際上和國內主流的對于未來教師的一些討論,我們來具體看看。

 

3種能力:媒體操作能力、優化教學能力、促進學習能力。

 

5大教學法:混合學習、體驗學習、游戲化教學、具身學習、計算思維教學;(經濟合作與發展組織OECD總結)

 

6項職業能力:數字化學習能力;網絡研修和社群協作能力;課程設計與開發能力;混合式教學能力;數據分析與數字化評價能力;人機協同的意識和能力。

 

7個趨勢:和孩子們一起擁抱新技術;借助互聯網成為一個終身學習者;構建彼此信賴的渠道而不僅限于面對面;設計學習的過程而非僅傳遞內容;讓學生在真實和虛擬的體驗中探索世界,找到自我;教會學生多維度地探索問題而非重復標準答案;使得學生們多樣化分享與創造成為新常態。

 

而這些描述中,80%都是指向信息技術。

 

 

影響人類社會進步和發展的根本力量是技術。在人類歷史上,每一次的技術變革都帶來了社會的變革。而今天,我們正在從網絡時代向智能時代轉變。在這個過程中,老師們一定和我們一樣,面對挑戰和機遇,充滿興奮和忐忑。所以,希沃想告訴老師,我們愿意始終陪伴在老師們的身邊,在信息化浪潮澎湃的今天,我們共同度過。

 

02

成立教師發展平臺

 

我們在2018年初成立了希沃教育研究院,嘗試思考、探索和實踐如何將信息技術與教育教學、教育管理、教育評價做應用的無縫融合。

 

另外,面對希沃的全國300多萬老師的用戶群體,我們用什么辦法才能將這些思考和實踐跟老師們分享呢?老師又能通過什么方式進行學習和交流呢?

 

教育研究院旗下的希沃學院是一個很好的載體。在詳細介紹這個服務平臺之前,我們先從數據的角度看希沃學院。

 

最新的數據顯示,希沃學院的用戶數已經超過300,在線學習的老師們,所用的看課總時長達到了21萬小時,相當于觀看1399020集的電視連續劇;老師們播放課程的總次數達到357萬次,相當于打了2971局王者榮耀;來希沃學院看課的老師總人數達到40萬人,相當于有4萬所學校,每所學校有100位老師來學習。*

 

 

這些數據的背后,希沃學院是怎么做的呢?希沃提供了一個網絡在線學習平臺。這個平臺上有大量各類學科優秀案例,各種信息素養課程、特訓營、系列課程加起來超過3000節。

 

我們還根據國家發布的教師信息化應用能力標準,整理了體系化課程,根據五個維度為老師設計完善的課程體系。

 

 

面對這么多的課程,老師怎么去做選擇?我們的平臺會統計老師的學習數據及教學數據,在此基礎上給老師推送測試題,從而產生一個測試數據。在這三個數據之上,我們就基本上可以在這五個維度上面判斷這個老師信息化應用水平。

 

根據平臺的智能判斷,我們再向老師推送個性化的課程和計劃,老師接到定制化的課程和計劃之后,他們經過學習,會產生新的數據,從而再次進行這樣的循環。所以最終我們的產品會產生一個關于老師學習能力成長的報表。

 

我們都是學習者,學習者往往是孤獨的,如何讓老師們成長路上不再孤單?希沃學院致力為老師們提供社群化的平臺和學習方式。

 

 

老師組群學習,互相督促,BBS線上開展教學研討,資源分享。通過社群運營,老師們在這里結識了全國各地志同道合的老師、專家。

 

在希沃學院早期,我們還組織了線下教育先行者活動,更深入的針對各地的特點開展專題研討。我們還有線上線下混合式研修班,線上學習課程,線下通過工作坊進行實踐、研討。

 

當老師們通過學習提升認知和技能后,我們發現,沒有方向的學習是盲目的。如何讓學習者找到自我價值和成長的方向?

 

希沃學院提供分享成長的通道,讓老師發現自我,實現自我。

 

03

讓老師從學習者變為創造者

 

在希沃學院,我們的老師不僅是學習者,還可以從學習者變為創造者,到分享者,到引領者,變成老師的老師,在這里找到自己,實現自己的價值;

 

高姍姍老師,是黑龍江七臺河的一位年輕的小學語文老師,希沃杏壇三星導師,做出的課件特別美觀。我認為我們的孩子從小應該接受美學的教育,而展示給他們的教學課件也應呈現美學,所以我們在想能不能在希沃學院上放一些這樣的課件?

 

于是我們找到高姍姍老師,希望在學院上出一些幫助老師提升課件美觀度的課程,一拍即合。高姍姍老師的互動課件美化系列課,短短3個月學習人數超20000人,老師們可以到希沃學院搜這個課。 

 

隨著我們服務和幫助的教師越來越多,產生了許多超出我們預期的效果。比如我們驚訝的發現,這些老師通過希沃接觸了信息化教學,又重新燃起了他們的教育熱情。

 

張展是遼寧大連的一位高中化學老師。他是這樣描述在希沃學院的感受的:

 

不得不說,希沃真的很神奇。當我職業倦怠,開始混日子的時候,是希沃給了我重新振作起來的理由。

 

當我為我第一次成功的展示了希沃公開課而沾沾自喜的時候,希沃提示我做的還遠遠不夠。

 

我覺得,希沃不僅融合在我的課堂中,也融合在我整個的教育生涯中。

 

這是普通老師對于希沃最高的評價和認可。

 

與其說是信息化改變了老師,不如說信息化的時代,為老師提供了更多的選擇,所以是信息化讓老師們重新燃起了教育夢。

 

孟子說,窮則獨善其身,達則兼濟天下。一個人學習成長的再優秀,也只代表自己。所以我們希望這些在教育信息化中最早成長起來的先行者們,也能在各自所在的學校、市縣甚至全省、全國的舞臺上,影響和帶動更多人成長。

 

04

一個人帶動一群人

 

我記得在去年央館的論壇上,我們啟動了希沃杏壇計劃,用以師育師的方式,讓更多的老師加入到教育信息化的變革中來。今天,希沃杏壇計劃一周歲了,也是跟在座的各位老師匯報一下我們杏壇計劃獲得的成績,全國目前已經有160位杏壇三星導師,14位四星導師,2位五星導師。

 

這些希沃杏壇導師就像星星之火,在全國各地燃燒起來。這是我們收集來的杏壇導師回到區域當中在為區域的講座、培訓,還有討論的工作坊、民事工作室的照片。

 

在這里有一位老師特別的打動我們的希沃人——楊登驥老師。

 

她是四川省攀枝花市縣城的一位默默無聞的老師,20187月開始接觸希沃,信息技術0基礎,從小白開始學習,日夜刻苦鉆研。

 

有一個故事是這樣的,楊老師是去年7月份開始接觸希沃的培訓,因為7月份是暑假,她上完課以后想實踐沒有地方,因為學校門是鎖著的,她就踩凳子翻墻進教室培訓,這個微信截圖她是說她是被農民發現舉報到校長那兒,校長知道原因之后批評了她,沒有追究她的責任。

 

但是實際上我們問楊老師,這其實已經是她第三次翻墻去學希沃了,但是前兩次都沒有被抓住。我想楊老師就是因為這種非常好學的勤奮的學習精神,才有了現在的成長。

 

楊老師積極參加希沃的各種訓練營,從學員到優秀學員,再到成為優秀班長,楊老師已經在學院上出課,向全國的老師分享她的教學智慧。3月份,楊老師向我們報喜,她成為了當地教育局領導力薦的優秀教師,而這之前她是一個沒有人認識的老師,也不認識任何的領導。因為楊老師通過不斷的研究和分享,現在已經成為了希沃通,收獲了一批又一批的粉絲。

 

20195月,楊登驥老師作為信息化教學帶頭人,聯合縣電教館館長,組織了全縣700多名教師參加信息化教學線上研修活動。她的故事讓我們希沃人感動,也讓我們感到了這些老師除了能夠實現自己、激發自己,還能夠成為教學的帶頭人,幫助更多的老師成長。

 

回顧一下,希沃學院為老師搭建學習平臺,幫助老師提升自我,在溝通交流中,互相支持共同進步,并且通過平臺成就自己,重燃教育理想,最終賦能學校和區域,帶動更多老師成長。

 

05

希沃公益行:關注鄉村教師成長

 

希沃在為各位一線老師提供服務的同時,也關注著偏遠鄉村教師的成長。

 

希沃在2016年啟動了希沃公益行——鄉村教師成長計劃,到今年已經第4個年頭了。這幾年,希沃公益行在不斷地改進和優化。

 

 

2016年,我們捐贈教育信息化設備。

 

2017年,我們不僅組織硬件的捐贈,還招募了一批信息化應用能力強的老師共同前往受捐學校,為當地學校培訓一支帶不走的優秀鄉村教師隊伍。

 

2018年,希沃公益行依然從全國招募了一批優秀的一線教師作為成長導師一同前往鄉村學校開展信息化教學培訓,還聯動希沃示范校,推動城鄉學校結對幫扶機制,從而讓更多的鄉村師生從中受益。

 

2019年,希沃公益行——鄉村教師成長計劃繼續啟航,今年公益行的深度與廣度都將大大提升。我借這個機會向在場的老師們,甚至向全國的老師們進行2019年希沃公益行志愿者的招募。

 

一方面,希沃將聯合師范大學、各地名校,組建教育幫扶團隊,對鄉村區域進行深入培訓支持。同時,今年公益行,將聯動希沃300多萬教師用戶,用力所能及的形式,向鄉村教師傳遞知識與幫助。因此,我們也非常期望在座各位老師能參與到2019希沃公益行中來,無論是以何種形式,一起助力鄉村教師成長。

 

 

在教育變革的過程中,希沃愿成為技術變革時代老師們的服務者、陪伴者、共同探索未來教育的伙伴,我們相信通過老師們的努力,我們可以肯定得回答最開始的提出的第三個問題,我們一定能培養出具有創新能力的、適應未來的、能與世界競爭的人才!

 

*數據源自希沃學院后臺統計

 

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